Jugendpartizipation für eine inklusive digitale Mobilitätswende

Die Perspektive von Lehrkräften und außerschulischen Multiplikator*innen in Hannover und Hamburg

authored by

Jonas Koch, Tomke Josephin van Hove, Christiane Meyer

Abstract

Smart Mobility zur Umsetzung der digitalen Mobilitätswende ist ein zentraler Ansatzpunkt zur Erreichung der Klimaschutzziele im Verkehrssektor. Um eine inklusive Mobilitätswende im Sinne der Agenda 2030 zu realisieren, sollten insbesondere Jugendliche für die sozialen Implikationen der digitalen Mobilitätswende sensibilisiert werden. Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), in deren Rahmen Lehrkräfte und außerschulische Multiplikator*innen als Change Agents agieren, spielt dabei eine zentrale Rolle. Ziel des präsentierten Forschungsprojekts ist es, die Perspektiven von Lehrkräften und außerschulischen Multiplikator*innen auf die Partizipation von Jugendlichen bei der Realisierung der digitalen Mobilitätswende zu ermitteln. Dafür wurden 19 Interviews mit Lehrkräften und Multiplikator*innen aus Hannover und Hamburg durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen, dass die Partizipation von Schüler*innen bei der Entwicklung von Smart-Mobility-Angeboten als zentral erachtet wird. Schule gilt dabei als wichtiger Ort, um für die sozialen Aspekte von (digitaler) Mobilität zu sensibilisieren und Schüler*innen auf mögliche Partizipationsformate vorzubereiten. Außerschulische und schulische Lernangeboten sollten dafür stärker verknüpft werden.

Organisation(s)

Geography Education Section

Type

Article

Journal

OpenSpaces - Zeitschrift für Didaktiken der Geographie

Volume

2025

Pages

31-45

No. of pages

15

Publication date

12.03.2025

Publication status

Published

Peer reviewed

Yes

ASJC Scopus subject areas

Geography, Planning and Development

Research Area (based on ÖFOS 2012)

Subject didactics of natural sciences

Sustainable Development Goals

SDG 11 - Sustainable Cities and Communities

Electronic version(s)

https://doi.org/10.17185/duepublico/83196 (Access: Open)