Der Einsatz von Fragearten in unterschiedlich stark strukturierten Situationen im Kita-Alltag

verfasst von

Floreana Alma Schmidt, Christine Beckerle, Katja Mackowiak, Laura Sophie Risse

Abstract

Alltagsintegrierte Sprachförderung beinhaltet u.a. den Einsatz von Fragestrategien, die Kinder in ihrer sprachlichen und kognitiven Entwicklung anregen können. Im Beitrag wird untersucht, welche Fragearten (Entscheidungs-, Benennungs-, Beschreibungs- und Erklärungsfragen) 84 pä- dagogische Fachkräfte in drei unterschiedlich stark strukturierten Situationen des Kita-Alltags (dyadische Bilderbuchbetrachtung, Freispiel- und Essensbegleitung in der Gruppe) einsetzen. Die Ergebnisse zeigen, dass die Fachkräfte in allen Situationen vor allem (weniger anregende) Entscheidungs- und Benennungsfragen und sehr viel seltener (kognitiv und sprachlich anregen- de) Beschreibungs- und Erklärungsfragen stellen und dass in strukturierten Situationen wesent- lich mehr Fragen vorkommen als in weniger strukturierten. Außerdem passen die Fachkräfte ihr Frageverhalten kaum an die sprachlichen Voraussetzungen der Kinder an und agieren damit wenig adaptiv.

Organisationseinheit(en)

Institut für Sonderpädagogik

Typ

Artikel

Journal

Empirische Sonderpädagogik

Band

11

Seiten

310-317

ISSN

1869-4934

Publikationsdatum

2019

Publikationsstatus

Veröffentlicht

Peer-reviewed

Ja

Ziele für nachhaltige Entwicklung

SDG 4 – Qualitativ hochwertige Bildung

Elektronische Version(en)

https://doi.org/10.25656/01:18337 (Zugang: Offen)