"With a little help from my friends⋯"

Peers in Sprachförderung und Sprachtherapie mit mehrsprachigen Kindern

verfasst von

Ulla Licandro, Ulrike Lüdtke

Abstract

Peers als didaktische Vermittler in Sprachförderung und Sprachtherapie einsetzen? Wie soll das gelingen? Und überhaupt, ist das eigentlich sinnvoll? Durchaus, denn das Miteinander von Gleichaltrigen kann eine wertvolle Ressource in der Förderung und Therapie kindlicher Sprachkompetenzen darstellen. Der vorliegende Übersichtsartikel entwickelt einen theoretischen Bezugsrahmen, indem vor dem Hintergrund der Relationalen Didaktik Bezug auf aktuelle wissenschaftstheoretische und sprachdidaktische Strömungen genommen wird. Bedingungen und Grenzen des Einsatzes von Peers in mehrsprachigen Lehr-Lern-Kontexten sowie Bedarfe für zukünftige Untersuchungen werden im abschließenden Teil reflektiert.

Organisationseinheit(en)

Institut für Sonderpädagogik

Typ

Artikel

Journal

L.O.G.O.S. Interdisziplinair

Band

20

Seiten

288-295

Anzahl der Seiten

8

ISSN

0944-405X

Publikationsdatum

2012

Publikationsstatus

Veröffentlicht

Peer-reviewed

Ja

ASJC Scopus Sachgebiete

Psychiatrie und psychische Gesundheit, Biologische Psychiatrie

Ziele für nachhaltige Entwicklung

SDG 3 – Gute Gesundheit und Wohlergehen

Elektronische Version(en)

https://doi.org/10.7345/prolog-1204288 (Zugang: Geschlossen)