Politische Bildung für nachhaltige Entwicklung als Herausforderung für Lehrkräfte

Anregungen für eine partizipative Nachhaltigkeitsbildung in der Schule

verfasst von

Michael Nagel

Abstract

In diesem Beitrag wird aufbauend auf empirischen Analysen und Studien die Verankerung des Konzepts Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im deutschen Schulsystem sowie das BNE-Verständnis von Lehrkräften beleuchtet. Angereichert wird diese Betrachtung zusätzlich durch Beobachtungen aus dem Forschung-Praxis-Transferprojekt „KLIMA-AKTIV“. Aufbauend darauf wird die Notwendigkeit einer Verknüpfung von BNE und Politischer Bildung hervorgehoben, die nicht zuletzt Macht- und Herrschaftsverhältnisse analysiert und reales nachhaltigkeitspolitisches Handeln als Teil eines politikdidaktisch begleiteten Lernprozesses einschließt.

Organisationseinheit(en)

Institut für Didaktik der Demokratie

Typ

Beitrag in Buch/Sammelwerk

Seiten

47-56

Publikationsdatum

2024

Publikationsstatus

Veröffentlicht

Ziele für nachhaltige Entwicklung

SDG 4 – Qualitativ hochwertige Bildung

Elektronische Version(en)

https://doi.org/10.1007/978-3-658-46115-7_4 (Zugang: Geschlossen)