Nachhaltigkeit und Klimaschutz

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Nachhaltigkeitsziel 4 - Hochwertige Bildung

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2019

Values and beliefs as predictors of pre-service teachers’ enjoyment of teaching in inclusive settings. / Büssing, Alexander Georg; Menzel, Susanne; Schnieders, Maxime et al.
in: Journal of Research in Special Educational Needs, Jahrgang 19, Nr. S1, 27.12.2019, S. 8-23.

Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

The Challenge of Teaching Control of Wind Turbines in a Civil Engineering School. / Gambier, Adrian; Balzani, Claudio.
in: IFAC-PapersOnLine, Jahrgang 52, Nr. 9, 2019, S. 212–217.

Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

An international collaborative investigation of beginning seventh grade students' understandings of scientific inquiry: Establishing a baseline. / Lederman, Judith; Lederman, Norman; Bartels, Selina et al.
in: Journal of Research in Science Teaching, Jahrgang 56, Nr. 4, 13.03.2019, S. 486-515.

Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

Praktiken der Valorisierung in der Educational Governance: Zur Institutionalisierung der Schweizer Fachmittelschule in den 1970er Jahren. / Leemann, Regula Julia; Imdorf, Christian.
Bildung und Konventionen. Hrsg. / Christian Imdorf; Regula Julia Leemann; Philipp Gonon. 1. Aufl. Wiesbaden: Springer VS Wiesbaden, 2019. S. 427–459 (Soziologie der Konventionen (SOZKON)).

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review

Mülltourismus. Ansätze für einen verantwortungsvollen Umgang mit Plastikmüll. / Mittrach, Stephanie; Schlamelcher, Marvin Scott.
in: Praxis Geographie, Jahrgang 49, Nr. 7/8, 2019, S. 59-63.

Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Transfer

Subjektive Theorien von Geographielehrkräften zur textilen Kette im Kontext einer gesellschaftlichen Transformation. / Mittrach, Stephanie.
in: transfer Forschung , Jahrgang 4, Nr. 4, 2019, S. 236-238.

Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

Gesundheitserleben von Lehrkräften im inklusiven Unterrricht: Analysen unter besonderer Berücksichtigung der Schulform. / Peperkorn, Milena; Horstmann, D.
in: Pravention und Gesundheitsforderung, Jahrgang 14, Nr. 2, 01.05.2019, S. 183-189.

Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

Participant outcomes of biodiversity citizen science projects: A systematic literature review. / Peter, Maria; Diekötter, Tim; Kremer, Kerstin .
in: Sustainability (Switzerland), Jahrgang 11, Nr. 10, 2780, 02.05.2019, S. 1 - 18.

Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

Der Einsatz von Fragearten in unterschiedlich stark strukturierten Situationen im Kita-Alltag. / Schmidt, Floreana Alma; Beckerle, Christine; Mackowiak, Katja et al.
in: Empirische Sonderpädagogik, Jahrgang 11, Nr. 4, 2019, S. 310-317.

Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

Replikationsstudie zur Testgüte der Professionsunabhängigen Einstellungsskala zum Inklusiven Schulsystem: ein Beitrag zur Validierung. / Schulze, Sarah; Lüke, Timo; Schröter-Brickwedde, Anne Sophie et al.
in: Unterrichtswissenschaft, Jahrgang 47, Nr. 2, 01.06.2019, S. 201-219.

Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

How do educational systems affect social inequality of educational opportunities? The Role of Track-ing in a Comparative Perspective. / Skopek, Jan; Triventi, Moris; Buchholz, Sandra.
Research Handbook on the Sociology of Education. Hrsg. / Rolf Becker. Edward Elgar Publishing Ltd., 2019. S. 214-232 (Research Handbook in Sociology).

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung

Pädagogik bei Beeinträchtigungen der Sprache und Sprachtherapie inklusiv verortet. / Stitzinger, Ulrich.
Inklusive Sprach(en)bildung: Ein interdisziplinärer Blick auf das Verhältnis von Inklusion und Sprachbildung. Hrsg. / Laura Rödel; Toni Simon. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019. S. 87-101 (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung).

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review

Eine qualitative untersuchung zur entstehung und korrektur von fehlvorstellungen über das physiologische elektrokardiogramm (EKG) bei medizinstudierenden höherer semester. / Trauschke, Mathias.
in: GMS Journal for Medical Education, Jahrgang 36, Nr. 6, 15.11.2019.

Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

Addressing Complexity in Science|Environment|Health Pedagogy. / Zeyer, Albert; Álvaro, Nuria; Arnold, J.C. et al.
Bridging Research and Practice in Science Education: Selected Papers from the ESERA 2017 Conference. Hrsg. / Eilish McLoughlin; Odilla E. Finlayson; Sibel Erduran; Peter E. Childs. Band 6 1. Aufl. Springer Nature Switzerland AG, 2019. S. 153 - 170 (Contributions from Science Education Research; Band 6).

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review

2018

Students’ decision-making in education for sustainability-related extracurricular activities: A systematic review of empirical studies. / Garrecht, Carola; Bruckermann, Till; Harms, Ute.
in: Sustainability, Jahrgang 10, Nr. 11, 3876, 25.10.2018, S. 1-19.

Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

Inclusive education in situated contexts: a social constructivist approach. / Hummel, Myriam.
Hannover: Leibniz Universität Hannover, 2018.

Publikation: Qualifikations-/Studienabschlussarbeit › Dissertation

Teacher Education and Notions of Diversity in Malawi. / Hummel, Myriam; Engelbrecht, Petra.
Teacher Education for Diversity: Conversations from the Global South. Hrsg. / Elizabeth Walton ; Ruksana Osman . London and New York, NY: Routledge, Taylor & Francis Group, 2018. S. 121-138.

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung

"COWSPIRACY - The Sustainability Secret": Nachhaltige Ernährung als Beitrag zu einer gesellschaftlichen Transformation. / Meyer, Christiane; Mittrach, Stephanie; Stolze, Jonas Emanuel.
Filme für die Erde - Unterrichtsanregungen zum Lernbereich "Globale Entwicklung" im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. Hrsg. / Christiane Meyer; Andreas Eberth. Hannover, 2018. S. 41-58 (Hannoversche Materialien zur Didaktik der Geographie; Band 1).

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Transfer

Die Erd-Charta - Potenziale für Schule und Unterricht im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung. / Mittrach, Stephanie; Stolze, Jonas Emanuel.
Filme für die Erde - Unterrichtsanregungen zum Lernbereich "Globale Entwicklung" im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung . Hrsg. / Christiane Meyer; Andreas Eberth. Hannover, 2018. S. 32-37 (Hannoversche Materialien zur Didaktik der Geographie; Band 1).

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Transfer

Klimazauber „Climate Engineering“? Ein Gruppenpuzzle zu Chancen und Risiken. / Mittrach, Stephanie.
in: Praxis Geographie, Jahrgang 48, Nr. 1, 2018, S. 20-24.

Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Transfer

Letzte Änderung: 09.01.23 Druckversion